圆圆的月亮就像一面大镜子挂在黑黑的天空中，远处的星星一闪一闪的就像一颗颗美丽的珍珠。
2 . 这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰一道橘黄一道血红一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
3 . 荧幕屏中多礼爆，却无霓彩落谁家。
4 . 五指导摘抄要与要求背诵相结合。心理学家的研究告诉我们，-岁这一段是人一生中记忆力发展的黄金时段，一个人一旦错过了岁以前发展记忆力的黄金时段，不能形成很多知识的情感的经验的丰富积累，将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。所以，让学生边摘抄边背诵，是让学生尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，是充分利用学生这一年龄段的记忆优势，是顺应学生的发展规律的。而且，将摘抄的背诵下来，能使语言的积累更厚实。
5 . 什么神秘的理由，阻挠着这一对相爱的人的幸福？――也许是没有财产，地位的不同。也许贝多芬对人家要他长时期的等待，要他把这段爱情保守秘密，感到屈辱而表示反抗。
6 . 所以问题不在于一个人是否能永葆青春，永远健康幸福，而在于他在老年所具备种种常见不利条件下，如何来渡过他那永恒生命。
7 . 二指导摘抄要有计划性。摘抄最好从三四年级开始。因为低年级阶段识字量较大，根据学生年龄特点，课外学习主要以巩固生字词为主，所以很少有其它更多时间进行阅读抄背。而三四年级开始，识字量逐渐减少，学生的课外学习不需要埋没在字词堆里，就可以有时间阅读抄写背诵。另外，三四年级开始，学生对字典的运用日趋熟练，也给课外阅读带来了方便。