教学了有关正多边形的计算,主要引导学生理解有关正多边形的概念及通过添加正多边形的半径和边心距,能迅速地将正多边形转化为直角三角形来解决.在有关知识点的训练时,尽量将知识点设计到具体问题情境中,结果发现能极大地激发学生的学习的积极性和主动性和好奇心,求知欲.连后面的不喜欢读书和做题的后进生也 迫切想解决和计算.所选的有关正多边形都是日常生活中的桌子,镙母,亭子,拼剪的正多边形等,

如果我们在日常教学中能做到精心创设问题情境,将纯数学问题尽量毫无声息地放置在学习问题情境中,学生也许就不会对数学感到害怕了,感到陌生.学生的后进生也不会有现在这个样子.所以现在新课程中的每个新知识点都设计成问题情境 ,这就要求我们教师在日常教学中,能充分把握教材的重点和难点.充分利用教材中的问题情境或自已创设合乎学生的实际生活情境或学生已有知识点的最近发展区,让学生有起点,有台阶,有切入点,有兴趣地学习.我想我们的教育目的也就达到了,也就是让我们的学生乐学,愿学,想学.这对于学生的后续学习以至将来的终身学习都 起着非常至关重要的作用.