周行中心幼儿园是一所农村发展中的幼儿园,多年来探索普适课程园本化的
过程,以”立足农村,探索富有地域特色的课程体系”为课程方向.组织幼儿而开展丰富多彩的课程活动,来拓宽农村幼儿园的办园思路.
(一) 更新课程观念,拓宽课程实施渠道
我园使用的课程是《幼儿园活动整合课程》，在普适课程园本化的过程中，要深刻领会课程中贯彻的思想体系。多远智能的理论启示，儿童学习理论的启示，从建构论到合作建构论，社会文化理论的启示。幼儿园活动整合的中国特色和地方特色的构建， 把整合课程放到一个特定的地域和文化领域作的一些必要的变通和调整，使我们的课程更加具有地域特色。系统地规划，充分地感知。建立课程就在身边的理念，让幼儿的学习内容更加丰满。
(二) 加强教育研究,提高教师教学水平
我园将办园特色与师资队伍建设有机结合，努力实现双赢发展。园所通过专家引领，专家讲座。开展课程实施心得交流活动，为教室们提供多样性的学习机会。园所针对此次申报的特色内容，购买理论书籍，供教师借阅，以提高教师的课程素养。几年来，教师的课程水平有了很大的提高。形成了良好的课程研讨氛围。2011年5月，我园的市级课题《开发和利用地方资源促进园本课程建设》正式开题。
(三) 组织丰富活动,推进特色课程建设
一所没有特色的园所，将是一个缺乏影响力的园所，我园是九年一贯制学校的学前部分。为孩子们一生的习惯打基础的部分，因此丰富多样的课程活动将积淀孩子们的习惯、兴趣、爱好等性向。
围绕“立足农村，探索具有地域特色的课程体系”为目标的探索导向，拓宽并组织丰富 的课程活动。开发和构建社区资源课程 ，开发和构建乡土材料资源课程，开发和构建地域文化资源课程，开发和构建民间游戏资源课程，开发和构建家长资源课程。
充分利用“走出去”“请进来”等形式拓宽课程渠道。充分利用农村特有的植物资源、动物资源、废旧材料资源来满足孩子不断探索的欲望。当然海虞本地区特有的文化活动、传统文化也将纳入幼儿学习的内容。
二、 特色建设的思路和目标
我们的特色建设的思路是：面向全体幼儿，让幼儿感受和参与一种开放、操作、和谐的农村特色课程，促进身心和谐发展。
们的特色建设目标是：立足农村，探索富有地域特色的课程体系。
三、 特色建设的措施
我园的特色建设措施是：（1）园所领导重视，特色建设有章。（2）坚持课题研究，丰富课程内容。（3）营造共育环境，展示幼儿活动。
四、 特色建设的内容
我园以人为本，为每一个孩子夯实人生起步，美好生活愉快学习为追求，根据我园的师资特点，确立了以课程本土化为突破口，构建我园的特色。
（一）、落实课程研讨
继续我们每周一次的课程审议研讨活动，保证时间和质量。审议活动内容，审议活动形式，审议资源的利用情况，审议资源最大化的活动形式。将每个主题的活动安排放入特定的环境中，进行变通，设计，删改。使活动呈现地域性、实用性。体现生活化，活动化的课程理念。
（二）、创造课程拓展条件
调查和走访
周行这块土地资源丰富，民间文化活动形式多样。详细地了解幼儿园周边资源，走访社区表演队、敬老院、超市、邮电局、各村委会等，教师的足迹遍布周行的每一个村庄，得到社会各界的支持，“让社会了解幼教，让幼教走向社会”的意识深入人心,深入地了解各单位蕴含教育价值的人、事、物、环境。详细的询问和记载。敏锐地捕捉可利用的因素，使之为我们的教育服务。
家长资源的统计
家长中的医生、警察、工人等，他们的职业特点也是课程不可缺少的资源。经过调查和分析，梳理和归纳，我们统整家长资源建立了家长资源库。幼儿园召开家长会，宣传我们的课程理念，引领家长走向我们的课程管理。了解家长对幼教的关注程度。了解家长的工作背景、特长爱好。期待家长能够为我们提供帮助。根据家长的反馈信息，进行班级的统计，进行园部的统计。对我们的家长资源有了一个整体的了解.
社区资源的梳理
调查走访以后，负责的教师进行整理，调查走访的结果，进行座谈会，汇总信息，和全体教师一起讨论学习。让每个教师都熟悉我们周边的资源分布情况。清楚每一个资源分布点的具体情况.要了解,每个活动基地具体位置在哪?负责人是谁.主题中能提供什么样的帮助
合理化地筛选和优化
面对数量庞大的家长资源和周边资源,进一步的资源整理成为必要,通过专门性的园本研讨活动，进一步优化区域内的资源。由年级组详细审议，根据特定的主题，制定出每一个主题背景下的可利用资源。以表格的形式呈现,供各班参考。在此基础上各班根据自己班级的情况合理化地调整. 资源的优化和具体年龄段的教育教学活动相匹配的.
（三）、科研推进特色建设
小班子课题围绕社会领域
以主题分类的 “课题研究实施情况记载表”记录社会活动的内容，活动类型（集体教学活动、社会实践活动、专题教育活动、社会调查活动），资源利用情况
1、集体教学活动
材料整理
（1） 一览表
（2） 通知
（3） 教案及反思
（4） 照片资料
2、社会实践活动（社会实践活动包括：参观、访问、生活技能类比赛，春游、感恩类活动，庆祝类活动等等）根据课程安排
（1） 一览表
（2） 通知
（3） 方案及反思
（4） 照片资料
3、专题教育活动（专题教育活动包括：宣传讲座，如保健知识，消防知识，交通安全， 家长助教活动 ， 家长会）根据课程安排
（1） 一览表
（2） 通知
（3） 方案及反思
（4） 照片
（5） 部分活动的讲稿
4、社会调查活动（社会调查包括：教学活动开展前的相关知识调查、家长助教情况调查， 家庭成员基本情况及疾病史等， 幼儿的某些能力调查， ）每学期至少有4个及以上调查活动，各班自定调查内容。
（1） 一览表
（2） 调查资料（样张5张左右）
（3） 调查情况分析
中班子课题 围绕科学领域
以主题分类的 “课题研究实施情况记载表” 以科学活动的内容、活动类型（集体教学活动、观察活动、种植活动、饲养活动、区域活动）
1、 集体教学活动
（1） 集体教学活动一览表
（2） 部分教学活动的通知
（3） 教案及反思
（4） 照片资料
2、 观察活动(大自然中的四季环境变化，天气变化；观察某一类别的活动，结合课程中的动植物、某种物品等。如观察家长带来的鸡鸭鹅，小猫小狗。伞的展览会、贺卡展览等)
（1） 观察活动一览表
（2） 观察活动部分通知（方案及反思）
（3） 照片资料
3、 种植活动
（1） 班级自然角种植活动一览表（不限定一学期只种一样植物）
（2） 班级自然角观察记录（提供样本）（根据植物生长的快慢确定观察记录的频率）
（3） 班级自然角种植的照片资料
（4） 班级种植园地管理情况一览表
（5） 班级种植园地管理的照片资料（尽量提供种植、管理、收获 三组照片）
4、 饲养活动
（1） 班级饲养活动情况一览表
（2） 班级饲养活动观察记录表（样本）
（3） 班级饲养活动照片资料
5、 区域活动（探索类：利用工具类的探索，如磁铁、镜子等；制作香水，降落伞。具体的内容安排可参照课程书上的活动区域布置参考的科学探索平台，也可以探索与季节相关的叶子（提供放大镜观察树叶特征、提供颜料拓印、观察记录表等）。观察的过程中体现观察的延续性，
（1） 区域活动一览表
（2） 区域活动之中的观察和记录（每周至少记录一次）
（3） 区域活动中的观察记录表（提供样张）
（4） 照片资料

大班子课题 围绕健康领域
以主题分类的 “课题研究实施情况记载表”
记录健康活动的内容、活动类型、资源利用情况（集体教学活动、专题教育活动、专题体育活动、调查活动）
1、 集体教学活动(利用资源上的健康活动，没有利用资源的健康活动不要放在其中。)
（1） 集体教学活动一览表
（2） 部分教育活动的通知（针对材料收集）
（3） 教案及反思
（4） 照片资料（能看得出资源的利用）
2、专题教育活动（健康类的知识讲座；邀请医生家长助教；消防演习；交警介绍安全标记和安全规则； 幼儿运动会； 观看体育比赛或者有关体育赛事的电视节目；逃生安全演习；利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育。家长会、家长开放日）
（1）专题教育活动一览表
（2）专题教育活动的通知
（3）方案及反思
（4）照片资料
（5）部分活动讲稿资料（没有这一栏的删除）
3、专题体育活动（利用一种材料为主的游戏活动，可以随着游戏活动进展的情况添加辅助材料。）
（1）专题体育活动一览表【期初规划2~4个运动项目，每个活动持续1~2个月。如拍皮球（右手、左手、左右手交替）、跳绳（双脚、单脚、交替脚）、玩沙包（控制距离接住沙包）、跳竹竿（有节奏、跟着音乐）、跳房子、跳皮筋、接乒乓球等】
（2）材料收集
2.1材料收集的通知
2.2材料收集的照片
（3）幼儿学习情况记录
3.1活动记载表
3.2活动照片
（4）比赛活动资料
4.1 比赛活动内容一览表
4.2比赛通知（内容包含比赛时间、地点、内容，有比赛的具体要求，比赛的规则，比赛的组织者等。）
4.3比赛活动情况记载
4.4部分获奖证书复印件
4.5活动照片
5、幼儿身体、心理健康调查活动（身体是指关注幼儿自理能力方面、身体情况等的调查； 心理是指关注幼儿生活行为习惯，心理健康等方面的调查。）每学期至少提供2次调查的资料，一次身体，一次心理。
（1）一览表
（2）调查资料（提供样张）
2.1关于“XXXXX”的调查资料
2.2关于“XXXXX”的调查资料
（3）调查分析资料
3.1 关于“XXXX”的调查分析
3.2 关于“XXXX”的调查分析
五、 园所特色建设组织保证
幼儿园由园长任特色建设领导小组组长，业务园长任副 组长，各年级组长为领导小组成员。全体教师为“参与对象。
六、 创建目标
2014年11月申报“常熟市特色培育学校”，2016年创建“常熟市特色项目学校”；2018年创建“常熟市特色学校”。